摘选自《家庭教育》杂志《多给孩子生活的体验》一文
美国麻省理工大学教授B?约瑟夫?派恩曾在其著作《体验经济》中指出：阅读的资讯,我们能学习到百分之十；听到的资讯，我们能学习到百分之十五；但所经验过的事，我们却能学习到百分之八十。可见“体验”在个体学习过程中的重要性。
“生活体验的缺失”的现代青少年，普遍存在不做家务、不善合作、不讲礼貌、不守秩序、不爱护环境、心理脆弱、自制力不强等现象。特别是伴随着家庭和社会教育机能的降低，由于未能经历充分的生活体验而导致青少年在自主性、协调性、责任感、忍耐力、人际关系等方面的问题不断涌现。
而在网络虚拟世界成长起来的青少年一代患上“情感冷漠症”的比例也不在少数。其表现为上网成瘾，情感冷漠，对外界刺激缺乏相应的情感反应，缺乏内心体验，拙于表达，对人缺乏同情关怀之心，为实现个人目标很少考虑后果。如之前新闻媒体广泛报道的清华大学学生刘海洋用硫酸泼伤黑熊事件、复旦大学上海医学院研究生林森浩投毒杀人案等的背后就隐含着由于缺乏生活体验，对事物的感性认识不足，所促发的青少年品德问题。这些青少年身上所出现的问题不仅会对其个人发展带来严重的负面影响，也可能给未来社会的发展带来巨大不确定性。如何推进和保障青少年的丰富生活体验，是关系到其能否健康成长的关键，这不仅是家长们必须直面的问题，更是教育领域需要反思的课题。
对孩子生活体验的建议
1.旅行体验。行万里路对孩子来说就是很好的生活体验。(1)出发前：目的地攻略的搜集，路线行程的规划，都可以让孩子来参与。行李的准备：包括生活用品，水杯、衣服、洗漱用品等；学习娱乐用品，书本、日记本、耳机等；还有旅行证件，如身份证、护照等都可以让孩子自己准备打包、自己携带、自己负责。家长只要从中指点、引导即可(身份证、护照家长可代为管理)，家长千万不要对孩子事事包办代替。(2)旅游行程中：如遇到问题，也可让孩子积极动脑，想办法帮助家人一起解决问题。孩子的物品都让他自己整理收拾，但家长可在一旁提醒指导，如每一站出发前清点物品，避免落下遗漏。(3)旅行归来，多做反思和总结。看看什么地方孩子有不足，可以在平时锻炼改进。
2.田间劳作的体验。带孩子到田里，一起帮着浇水、施肥、除草；一起挖番薯和花生、一起采摘枇杷和桑葚……从中，孩子能体验到什么季节需要播种，什么季节可以收获哪种果实，植物的哪一部分是可以吃的。通过自己的劳动而有所收获，能增强孩子对生活和大自然的热爱。
3.邀请小伙伴一起游戏的体验。70、80后，如今的家长，他们小时候经常和小伙伴一起跳橡皮筋、一起玩跳房子、一起排练小品节目……有时候还吃睡在小伙伴家。而现在的孩子们则孤单得多，他们总是被父母们盯得紧紧的，大多数课余时间在各个兴趣班间穿梭。家长应多邀请孩子的同学或小伙伴来家里玩；或者几个家庭一起约好去附近的公园、博物馆游玩，让孩子们在与伙伴的相处中体验分享与合作，或者是争吵和辩论，这些都是孩子成长中的财富。
